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QUESTION NO: 1
コースの目的を達成し、学習者の自信を育てる一方で、学習者が相互作用し、アイデアを共
有することを奨励するための最も効果的な手法は、a（n）を促進することです：
A. オンライン講義。
B. 教室での議論。
C. ディスカッショングループ。
D. 動的グループ。
Answer: D

QUESTION NO: 2
次のうち、学習者のラボ演習の理解度を評価する最良の方法はどれですか？
A. 作文問題テスト
B. 実技試験
C. シナリオ付きの自由回答形式の質問
D. ポップクイズ
Answer: B

QUESTION NO: 3
トレーニングコースでは、インストラクターが学習者を招待して、トレーニングが彼らにど
のように役立つかを話し合います。実証されたスキルを説明するベストは次のうちどれです
か？
A. 学習者が個人的な目標と期待についての意見を得るように働きかける
B. 学習者が必要なトレーニングの目標と期待を受け入れられるようにします
C. 学習者を引き付けて、トレーニングコースに関する前提条件の知識を決定する
D.
コース設計で示されているように、学習者を関与させて学習者のパフォーマンス目標を伝え
ます
Answer: A

QUESTION NO: 4
仕事に生死の意思決定のスキルが必要な場合、学習者の目的に関する知識を評価するための
最良の方法は次のうちどれですか？ （2つ選択）。
A. Exclusion from a list
B. Scenario-based learning
C. Situational interest
D. Course surveys
E. Teach back
Answer: B,E

QUESTION NO: 5
トレーニングセッションの開始時に、指導者の設計はブランドXのコンピューターを想定し
ているため、トレーナーは学習者にブランドXのコンピューターを使用するよう指示しまし
た。多くの学習者が反対した。彼らは、職場でブランドYのコンピューターを使用するので
、部屋でブランドYのコンピューターで作業する必要があると感じました。インストラクタ
ーがブランドXコンピューターを使用して指導する必要がある場合、コース要件を職務要件
に適用できる学習者のニーズに対応する最も適切な方法は次のうちどれですか？
A.
ブランドXコンピューターで計画された指示を提供した後、ブランドYコンピューターがユ
ーザーに提示する違いについて話し合います。
B.
どちらのブランドも名前で言及せず、それぞれのブランドをカバーするマニュアルを学習者
に紹介します。
C. ブランドXとブランドYのコンピューター機能を関連付けるガイドを提供する
D.
最初にクラスXに素材がどのように適用されるかをクラスに説明し、次にブランドYにも同
じことを行います。
Answer: A

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Updated: May 27, 2022