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QUESTION NO: 1
仕事に生死の意思決定のスキルが必要な場合、学習者の目的に関する知識を評価するための
最良の方法は次のうちどれですか？ （2つ選択）。
A. Exclusion from a list
B. Scenario-based learning
C. Situational interest
D. Course surveys
E. Teach back
Answer: B,E

QUESTION NO: 2
トレーニングコースでは、インストラクターが学習者を招待して、トレーニングが彼らにど
のように役立つかを話し合います。実証されたスキルを説明するベストは次のうちどれです
か？
A. 学習者が個人的な目標と期待についての意見を得るように働きかける
B. 学習者が必要なトレーニングの目標と期待を受け入れられるようにします
C. 学習者を引き付けて、トレーニングコースに関する前提条件の知識を決定する
D.
コース設計で示されているように、学習者を関与させて学習者のパフォーマンス目標を伝え
ます
Answer: A

QUESTION NO: 3
新しいコースを提供する準備をしている間、講師は混乱を招く可能性のあるいくつかの領域
に気付きます。インストラクターがこれらのセクションを学習者に紹介するのに最適な方法
は次のうちどれですか？
A. 修正については、コース開発者にお問い合わせください。
B. 既存の材料の補足を作成します。
C. より多くの調査質問を学習者に統合します。
D. このトピックの開発者を特定します。
Answer: B

QUESTION NO: 4
この質問に対して、インストラクターが目標を達成する可能性が高いか低いかを判断します
。アクションが目標を達成する可能性が高いまたは低い理由を説明するBESTステートメン
トを選択します。
目標：規定された方法および教育状況に適した教育技術を採用する
アクション：コースウェアの各モジュールが完了すると、インストラクターは追加の参考資
料をリストし、学生に追加の演習を提案します。
A.
おそらく、インストラクターはコースウェアの経験を使用して、必要に応じて補うためです
。
B.
ありそうにない、なぜならインストラクターは指導技術よりも学生のモチベーションに依存
しているからだ。
C.
おそらく、追加の学習演習の提供により、コースウェアで詳述されている学習概念が拡張さ
れるため
D. ありそうにない、なぜなら追加の資料の提供は学生とほとんど関係がないからだ。
Answer: B

QUESTION NO: 5
インストラクターがグループディスカッションをリードしている場合、次のうちどれが重要
ですか？
A. グループのメンバーに関するグループの個々の知識
B. 相互作用と会話を通じて学習が強化されます
C. 各グループが問題を解決するのにかかる時間
D. グループ内の誰かをリーダーに指定する
Answer: B

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Updated: May 27, 2022