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「私はだめです。」という話を永遠に言わないでください。これは皆さんのためのアドバイスです。難しいMicrosoftの62-193参考資料認定試験に合格する能力を持たないと思っても、あなたは効率的な骨の折れないトレーニングツールを選んで試験に合格させることができます。NewValidDumpsのMicrosoftの62-193参考資料試験トレーニング資料はとても良いトレーニングツールで、１００パーセントの合格率を保証します。それに、資料の値段は手頃です。NewValidDumpsを利用したらあなたはきっと大いに利益を得ることができます。ですから、「私はだめです。」という話を言わないでください。諦めないのなら、希望が現れています。あなたの希望はNewValidDumpsのMicrosoftの62-193参考資料試験トレーニング資料にありますから、速く掴みましょう。

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62-193 PDF DEMO:

QUESTION NO: 1
You want to track and manage student's performance data.
Which type of application should you use?
This item is part of a case study. To view the case study information, click on the Case Study button below.
A. desktop publishing
B. presentation
C. spreadsheet
D. word processing
Answer: C

QUESTION NO: 2
You have to recommend a solution to help the students solve their problem regarding the historical sources.
The problem must be solved as quickly as possible.
What should you recommend?
This item is part of a case study. To view the case study information, click on the Case Study button below.
A. Modify the language settings on the students' desktop or laptop computers.
B. Email the source text to a language teacher at the school.
C. Use an Internet-based translation tool.
D. Use a social networking site to connect with students in other countries and upload the text to the social networking site.
Answer: C

QUESTION NO: 3
You want to address the ICT Competency Framework for Teachers (ICT-CFT) policy goals by using the school's limited ICT resources.
What should you do?
This item is part of a case study. To view the case study information, click on the Case Study button below.
A. Ask the students to use their computers at home.
B. Have the students work in collaborative groups.
C. Ask the students to use their mobile devices.
D. Have the more confident students use the computers while the other students observe them.
Answer: B

QUESTION NO: 4
One of your students has poor hearing.
You want to ensure that the student has the opportunity to interact with the farmer during the video-conference.
What should you do?
This item is part of a case study. To view the case study information, click on the Case Study button below.
A. After the video-conference, have the other students explain the key points of the conference to the student.
B. Before the video-conference, have the student submit questions in writing.
C. Manipulate the seating arrangement.
D. Record the audio portion of the video-conference for further listening.
Answer: C

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Updated: May 25, 2022